Est-ce légal de ne pas aller à l'école ?

Oui, la loi prévoit que les parents peuvent décider d'instruire eux-mêmes leurs enfants, à condition d'en faire une déclaration annuelle en mairie et à l'inspection académique. Des contrôles annuels des enfants non scolarisés sont prévus par la nouvelle législation votée en 1998.

Comment fait-on lorsqu'on déscolarise ? Quelles méthodes utilise-t-on ? Faut-il suivre les programmes scolaires?

Certaines familles emploient des manuels scolaires ou des cours par correspondance. D'autres utilisent des pédagogies particulières telles que Montessori, Freinet... Beaucoup de parents ont adopté pour une approche qui consiste à guider l'enfant dans les matières de base (français, mathématiques) et à l'aider à développer et à approfondir ses intérêts personnels. Certains se contentent de répondre à la curiosité naturelle de l'enfant. En définitive, le choix éducatif de chaque famille étant différent, une grande diversité de méthodes et d'approches sont expérimentées. De nombreuses études étrangères ont montré que même une approche très libre, laissant une grande autonomie à l'enfant, donne d'excellents résultats.

Il faut savoir, cependant, que le décret du 23 mars 1999, qui définit les connaissances requises d'un enfant non scolarisé, impose des domaines de connaissances assez vastes et exige en fin de scolarité obligatoire "un niveau comparable, dans chacun des domaines énumérés, à celui des élèves scolarisés".

Faut-il avoir des moyens importants ?

Il n'est pas nécessaire de dépenser beaucoup pour l'instruction des enfants. Nous vivons dans une société où l'information est abondante et facilement accessible: bibliothèques, médiathèques, musées, télévision, radio...

Et la socialisation ?

Les enfants non scolarisés peuvent côtoyer des personnes de tout âge dans la journée. Il est possible de rencontrer ou de correspondre avec d'autres familles non scolarisantes, en particulier par l'intermédiaire des Enfants d'Abord. Il est également possible de participer à des activités extrascolaires, et de rencontrer des enfants scolarisés après l'école. D'après les études étrangères, les enfants non scolarisés ont une faculté particulière d'adaptation à la vie de groupe.

Peut-on passer des examens sans aller à l'école ?

On peut passer le brevet et le bac en candidat libre, en s'inscrivant auprès du rectorat de sa région.

La socialisation (texte traduit de l’anglais dont l’original se trouve à cette adresse http://www.home-education.org.uk/socialisation.htm)

La question de la socialisation est de loin celle qui est le plus souvent posée par ceux qui rencontrent pour la première fois l’instruction dans la famille.

Pour un pédagogue le terme socialisation peut signifier soit le processus d’enseignement à l’enfant des règles et coutumes qui gouvernent la société ou l’accès de l’enfant au contact avec ses pairs. Les deux sujets sont liés puisque l’on pense que les enfants apprennent les coutumes et les règles par le contact social. Il arrive que certains pédagogues présument à tort que les enfants instruits dans la famille seront socialement inaptes.

La question de la socialisation est plus souvent déclarée comme une inquiétude que si l’enfant est retiré de l’école et instruit à la maison il manquera des aptitudes de socialisation nécessaires qu’il aurait acquis à l’école. Cet argument contient un certain nombre de présomptions douteuses. Premièrement on présume que l’école est en un certain sens un modèle du "vrai" monde de l’adulte du travail et de la détente. En réalité les écoles sont une institution quasiment unique dans la société. Nulle part ailleurs vous ne trouverez un groupe homogène d’individus d’exactement le même âge, regroupés ensemble pour accomplir le même travail, chacun travaillant isolément des autres dans le groupe, avec une personne (la seule personne présente qui soit d’un autre âge) qui contrôle les opérations. Je crois que l’école donne à nos jeunes une vue déformée de la vie. Elle transforme tous les adultes en savants et réduit tous les enfants en receveurs passifs de tout ce que les adultes daignent leur transmettre. Nulle part ailleurs les gens ne sont organisés si strictement par âge et capacité (sans mentionner le genre, la race, le voisinage etc). On leur présente des faits qu’on leur demande d’apprendre, que cela leur semble intéressant et utile ou pas, et sont périodiquement testés pour vérifier leur assimilation de ces faits.

L’état réagit mal envers les enfants qui n’arrivent pas à s’adapter ou qui ne conviennent pas au système scolaire. Actuellement sa réponse est de les étiqueter comme hyper actifs, ou autre terme pseudo scientifique. Aux USA cela a atteint un tel degré que les lycées emploient des personnes chargées de délivrer les médicaments. Nous avons ainsi l’enfant qui ne convient pas à l’école défini par l’état comme psychologiquement déviant et ayant besoin de médicaments pour modifier son comportement et pouvoir être contrôlé. Est-ce vraiment ce que nous voulons pour nos enfants? Est-ce cela la socialisation?

Les aptitudes sociales acquises dans de tels lieux sont peut utiles ailleurs. Le seul endroit pour lequel l’école socialise l’enfant c’est l’école. Si vous voulez socialiser l’enfant pour la vie en communauté l’enfant doit être instruit dans sa famille.

C’est un mal entendu fréquent sur l’instruction dans la famille (souvent partagé par les inspecteurs) que l’enfant instruit chez lui est isolé. De tels malentendus sont partiellement la faute du terme "instruction à la maison " et ils serait mieux que ces enfants soient connus comme étant des ‘apprentis basés à la maison’. Cela reflèterait plus précisément la réalité pour la plus part de ces enfants.

La plus part des enfants instruits dans la famille passent un temps considérable à utiliser les ressources qu’ils trouvent dans leur entourage. Cette approche plus ouverte apporte à l’enfant instruit chez lui des aptitudes personnelles qui lui sont nécessaires pour tirer le plus possible de ses rencontres. Ainsi il acquiert des aptitudes plus en rapport avec ce dont il aura besoin en tant qu’adulte. En outre, parce qu’apprendre à l’intérieur de sa famille détache le concept de l’apprentissage des institutions , il promeut un sens de responsabilité personnelle et une attitude à apprendre qui encourage un engagement à vie pour l’auto amélioration.

On dit aussi que l’enfant a besoin des relations d’amitié  à l’école, en particulier le contact interpersonnel fournit par la cours de récréation. Dans cet argument on suppose que l’enfant a besoin d’être soumis à un contact avec un grand nombre d’autres enfants  dans la cours de récréation autrement il sera incapable de former des relations saines plus tard dans sa vie. L’idée que l’on doit être soumis à un environnement où des centaines d’enfants, souvent stressés  par la classe, sont libérés dans un espace pratiquement vide pour se libérer des tensions dans une période courte et qu’ils développeront ainsi les aptitudes nécessaires à des relations interpersonnelles saines plus tard est plutôt marrant.

La cours de récréation est un autre environnement quasiment unique. Ce n’est pas un modèle pour le comportement futur. En fait c’est un symbole d’immaturité et de manque de jugement. La plus part des brutalités dans l’environnement scolaire ont lieu dans la cours de récréation. On a même dit que l’agressivité sur le lieu de travail est un comportement appris dans les cours de récréation. La plus part des agressifs au travail étaient des agressifs dans les cours de récréation.

C’est vrai que loin d’être une influence positive sur les enfants, l’école a actuellement un effet négatif. En dépit de la rhétorique par les apologistes du système éducatif, l’influence principale de l’école c’est la pression des semblables avec peu d’influence des adultes.

A nouveau, c’est seulement parce que beaucoup de gens ont l’idée fausse que les enseignants à la maison vivent et enseignent à leur enfants de façon isolée. Il est rare que les enseignants à la maison se retrouvent si isolés. Même si dans la région il n’y a que peu d’enseignants à la maison, il y a toujours d’autres enfants avec qui les contacts peuvent avoir lieu après l’école. Il y a aussi des organisations  et des associations sans compter les frères et les soeurs. En plus, les E-mail, les lettres et  le téléphone fournissent des ressources très précieuses.

En général, la grande majorité des enseignants à la maison considère la socialisation comme un non problème soulevé primairement par ceux pour qui cette idée est nouvelle. C’est rarement un problème pour les enseignants à la maison qui pratiquent cela depuis longtemps. Mike F-W Septembre 2000 http://www.home-education.org.uk/socialisation.htm

L’instruction à la maison est-elle légale?

Sans entrer dans les détails de la loi l’instruction dans la famille est un choix légal fait par des milliers de personnes en France, en Angleterre et ailleurs.

Pourquoi choisir l’instruction dans la famille?

Les personnes qui instruisent leurs enfants dans la famille le font pour diverses raisons. Parfois certaines personnes ont un problème avec une école en particulier. Il s’agit parfois de problèmes typiques comprenant l’agressivité, les bas niveaux des programmes, un problème structurel avec les éthos des écoles locales, ou des problèmes concernant des besoins particuliers. Parfois la raison de l’instruction dans la famille est que la famille n’a pas réussi à faire entrer l’enfant dans l’école qu’elle avait choisi, ou elle a des objections concernant l’utilisation par l’école du programme national.

D’autres personnes instruisent dans la famille car ils ne sont pas d’accord avec l’idée même de la scolarisation. Cela peut être une opinion philosophique, politique ou religieuse. Par exemple, on peut objecter contre l’idée d’enfermer les enfants six heures par jours, penser que l’instruction devrait être une activité communautaire plutôt qu’institutionnelle, on peut penser que cela devrait rester une obligation familiale que d’éduquer ses enfants, on peut penser qu’en tant que parents on peut faire un meilleur travail que l’école, il ce peut que l’on s’inquiète des rapports mentionnant la consommation de drogues dans les écoles, il ce peut que se soit des voyageurs. Il se peut que l’on désire mieux contrôler le contenu de l’instruction des enfants. En fait cela peut être pour de nombreuses raisons.

Souvent des familles commencent à instruire leurs enfants à la maison pour une raison mais alors que l’expérience de l’instruction dans la famille avance ils continuent pour une autre.

Quelle que soit la raison, toutes les familles qui instruisent leurs enfants elles-mêmes  se dévouent au futur de leurs enfants et croient fermement que c’est dans le meilleur intérêt de leurs enfants.

Quelle est la routine quotidienne?

Les routines quotidiennes varient aussi. La loi n’oblige pas à suivre un programme particulier dans la journée. Certaines familles réservent certaines heures de la journée. Certaines suivent un programme, parfois des cours par correspondance alors que d’autres suivent leurs enfants en utilisant comme un outil d’enseignement ce que l’on appelle "la conversation délibérée ". D’autres essayent de copier l’école  au point d’avoir un emploi du temps et une pièce à part où l’enseignement a lieu et où sont conservés les documents.

Il y a une tendance pour les familles à devenir moins formelles alors que leur expérience avance et leur confiance grandit. Alors que leur confiance dans la soif d’apprendre de leur enfant se développe, ils essayent de suivre un peu plus les demandes de leurs enfants.

Dans certains cas, quand un enfant a été récemment retiré de l’école après des évènements traumatisant particuliers (agression par exemple), il y a une période de réajustement à une forme plus naturelle de vie de famille. Parfois toute la famille a besoin de cette période de calme et de réflexion avant de pouvoir à nouveau vivre comme une famille. Ceci est souvent connu sous le nom de déscolarisation, processus lors duquel l’influence de l’école est abandonnée par le psychique de l’enfant.

Comment socialisez-vous?

C’est souvent la première question posée aux familles qui instruisent à la maison car on pense souvent que l’enfant est isolé chez lui et ne rencontre personne. En fait, les familles qui instruisent leurs enfants à la maison voient rarement cela comme un problème. Les enfants instruits à la maison rencontrent souvent d’autres groupes dans des centres aérés, des colonies de vacances, des associations culturelles et sportives etc. En plus les familles qui instruisent à la maison utilisent fréquemment les bibliothèques et les musées qu’ils peuvent parfois visiter gratuitement.

De nombreuses familles qui instruisent leurs enfants à la maison et les gens qu’ils rencontrent rapportent que ces enfants ont de meilleures relations avec les adultes car ils n’ont pas l’expérience de l’influence de la relation hiérarchique que l’on trouve à l’école. Cela aide l’enfant à devenir plus responsable. L’attitude du "nous et eux" est souvent totalement absente chez eux. Il y a moins de pression de la part de leurs parents car ils ont souvent amélioré leurs relations avec les enfants. L’agressivité est souvent totalement absente de la plus part des rassemblements de personnes qui instruisent à la maison.

Interview avec Hamza Khalid

Instruit dans sa famille il est le fondateur et directeur d’une compagnie de logiciels informatiques

 D’après vous quels ont été les bénéfices d’avoir été instruit dans votre famille ?

Le confort de la maison pour commencer. L’endroit où vous passer le plus de temps doit être un endroit gai et accueillant où vous vous sentez en sécurité. La propreté aussi est une chose importante pour nous les musulmans, alors je pense que je n’aurais pas apprécié d’utiliser les mêmes toilettes que des personnes qui me sont étrangères. Je déteste avoir à aller aux toilettes à l’extérieur de toutes façons, alors vous pouvez imaginer avoir à utiliser chaque jour des toilettes publiques! Déjeuner sur le pouce au milieu de plein de choses à faire est aussi très important pour moi!

La plus part de mes amis sont allés ou vont encore dans les écoles publiques et ils ne parlent jamais de ce qui s’y passe comme s’ils censuraient cette partie de leur journée.  Personnellement, j’aime parler de ce que j’ai fait car c’est toujours intéressant  et en général il s’agit de quelque chose qui me passionne.

Le fait d’être à la maison m’a rendu plus facile l’apprentissage car je suis un peu lent d’esprit alors il aurait été très difficile pour moi de me faire à la routine scolaire.  Il y a deux ans, nous avons découvert que j’avais le syndrome d’Aspergers, et j’ai du mal à me faire à certaines choses. Bien que nous n’aillions pas la moindre idée de ce que c’était alors que je grandissais, il y avait toujours des difficultés qui je pense aurait posé des problèmes à toute personne que celles qui m’aiment pour les surmonter.

J’avais plus de temps pour tout faire les choses à mon rythme et pour faire les choses que j’aimais.

Si vous n’étudiez que ce que vous aimez ne manquerez-vous pas certaines choses qui sont nécessaires à apprendre?

 Dans mon cas, c’est ma mère qui s’est assurée que nous aillions tout ce dont nous avons besoin en faisant des leçons sur des choses autres  que nos zones d’intérêts.

 Pour ce qui me concerne j’ai toujours été fou de lego et de star trek alors si nous faisions de l’orthographe ma liste aurait été quelque chose comme borg, Clingon, vulcain, Spock, Enterprise, starfleet , command et lego land, mobylette, véhicule, brique, bloc, base et roue. S’il s’agit de géographie, ce qui est très nécessaire de savoir c’est un bon terrain pour faire atterrir votre vaisseau spatial. Vous ne voulez pas atterrir dans une région montagneuse ou au milieu de l’océan n’est-ce pas ?  Les ressources naturelles de chaque pays sont aussi très importantes à savoir si vous atterrissez quelque part et que vous avez besoin d’un minéral ou de carburant de quelque sorte et le moyen le plus rapide pour trouver la source la plus abondante!

Les maths pouvaient être des nombres ou des nombres de membres d’équipage sur chaque vol , le nombre de créatures de chaque espèce ou des centaines d’autres combinaisons ainsi vous pouvez apprendre tous ce dont vous avez besoin et pourtant être intéressé comme la distance entre les galaxies et la vitesse. La science c’est toujours amusant en soi alors on n’a pas besoin de trop la déguiser!  En particulier quand vous en venez à réaliser que les musulmans ont eu toutes les idées  et que le monde les leur a tiré! L’histoire peut être la ligne du temps depuis le début de star trek à nos jours via les différentes époques et capitaines. Après cela vous avez une idée du temps et des concepts associant l’histoire et le temps. Nous, nous nous rapportions toujours à l’histoire islamique parce qu’elle est si fascinante et encore plus vivante parce que réelle. Vous savez que quand vous étudiez la vérité, elle ne changera pas  et vous n’aurez pas besoin d’apprendre plus tard autre chose.  Comme ma mère travaille dans l’écriture et la recherche, je sais que l’histoire enseignée à l’école n’est pas l’histoire réelle et parfois même se sont des mensonges, alors comment allons-nous savoir ?

A votre avis pourquoi avez-vous fini le programme de chaque niveau avant la fin de chaque année?

Bien sur, il est possible que cela prenne le même temps qu’à l’école, mais vous finissez souvent plus vite parce que vous pouvez vous réveiller au milieu de la nuit  et finir le travail que vous vouliez finir. Pouvez-vous imaginer faire lever vos profs à 3h00 du matin ? Vos parents eux cela ne les dérangent pas parce que chez nous il y a toujours quelqu’un debout la nuit  dans la maison en train de prier ou de prendre le souhour ou de faire d’autres petites choses urgentes.

Qu’elle est ou était le mauvais coté de l’instruction dans la famille?

Je n’ai pas beaucoup d’idée à ce sujet excepté que les gens ne cessent jamais de demander dans quelle école vous allez et que j’en avais marre d’avoir à expliquer  que je ne vais dans aucune école, et bien que j’avais tout fini avec quelques années d’avance ils continuaient de penser que j’avais été privé de quelque chose. Ils ont de longues conversation avec vous à propos de ce que vous faisiez à la maison  et à la fin ils finissent par dire quelque chose du genre : « C’est dommage que vous n’alliez pas à l’école en plus que vous êtes si brillant ! » J’aimerais faire comprendre aux gens que la raison pour laquelle ça a si bien marché c’est justement parce que nous n’allons pas à l’école mais pour de nombreuses personnes c’est difficile à comprendre.

Quel conseil donneriez-vous aux parents qui pensent qu’ils ne supporteraient pas d’avoir toute la journée les enfants dans les jambes ?

Et bien, ils sont probablement dans leurs jambes toute la journée parce qu’ils ont grandi en ayant l’habitude qu’on leur dise tout le temps quoi faire et ils ne peuvent pas penser par eux-mêmes. Si vous les retirez de l’école et leur apprenez comment se fier à leur propre initiative et talents  alors ils s’en iront s’occuper et vous laisseront tranquille!

Si vous étiez chargé de l’instruction de tous comment vous y prendriez-vous ?

Voici justement le résumé d’une discussion que nous avons eu récemment dans notre famille sur cette question là. Pour commencer je voudrais déclarer clairement ce que c’est pour moi l’éducation. Je pense que cela veux dire apprendre des choses dont vous avez besoin pour achever votre but dans la vie. Vous voyez, chaque individu fait parti du plan global  comme je le vois. Nous avons tous été créés dans un but. Au départ votre direction devrait être de trouver votre but puis de vous former pour cela afin que vous puissiez le faire le mieux possible. 

Je pense que cela fonctionne contrairement à la manière scolaire parce que quand vous allez à l’école ils n’essayent pas de découvrir qui vous êtes ou pour quoi vous êtes fait, ils supposent juste que vous êtes tous semblables et donc ils enseignent à tous le monde les mêmes choses. J’essayerais de faire en sort que les enfants puissent essayer plusieurs choix de vie pour qu’ils puissent voir s’ils les aiment ou pas puis s’ils aiment un choix en particulier ils pourraient suivre un programme étudié pour qu’ils deviennent des experts dans ce domaine. 

En plus, je pense que tout le monde devrait avoir une formation de base des aptitudes qui dans la vie se révèlent utiles. Je ferais faire des stages aux enfants pendant les quels des groupes d’enfants vivraient dans un foyer avec un responsable adulte aimant la compagnie des enfants et respectant leur individualité.  Dans ces cessions de vie communautaire, les enfants s’occuperaient du foyer comme d’une collectivité et ils auraient à tour de rôle la responsabilité de la gestion de l’argent des courses,  de la préparation des repas, etc. Les mauvais choix de nourriture seraient une leçon en soi quand il y a trop de quelque chose et pas assez d’autre chose et ils réaliseraient vite le besoin qu’il y a de gérer et de calculer les choses par personne. 

J’aurais aussi des cultures et chaque foyer planterait différentes choses pour se les échanger afin de pouvoir avoir toujours quelque chose à manger même si celui qui est responsable du budget n’a pas été efficace.

Il y aurait des invités surprise et le responsable de la maison donnerait des conseils sur l’hospitalité à montrer, comme dans la vie réelle, ainsi vous apprenez à vous en sortir même avec l’inattendu. Chaque personne de foi différentes aurait un foyer et les gens sans foi auraient le choix entre être des invités du foyer d’une religion (où ils accepteraient de se comporter de la façon dont la religion l’exige) ou bien d‘avoir une maison sans foi pour eux et d’autres qui ont les mêmes idées. Tout comme dans un vrai état musulman. Je pense que les gens sans foi seraient assez curieux de voir comment fonctionnent les autres et aussi il pourraient y avoir des échanges entre les foyers religieux afin que chacun apprenne à respecter les différences des autres. Quand vous auriez appris comment se comporter et s’en sortir correctement et que vous seriez compétent en tout vous pourriez partir. 

Dans notre famille nous avons un informaticien, un historien des armes, un artiste et un potier et deux indécis pour le moment. Mais mêmes s’ils ont des vies si variées ils peuvent tous au moins faire les choses pratiques et s’en sortir quand c’est nécessaire.

A quel âge ces programmes pourraient commencer?

De 7 à 14 ans seulement. L’islam dit que votre enfant doit jouer jusqu’à 7 ans, qu’il doit apprendre les choses de la vie de 7 à 14 ans et être votre ami de 14 à 21 ans.  Je pense que c’est très judicieux parce qu’il n’y pas de pression sur les tout jeunes. Je lisais à l’âge de quatre ans mais je sais que c’est assez inhabituel et j’ai des frères et des sœurs qui n’ont pas lu avant 7 ans ainsi dans une seule famille vous avez toute la panoplie. Je me rappelle de la chambre que j’avais dans notre ancien appartement je m’y sentais au chaud et à l’aise et donc on y était bien!  Elle nous lisait des histoires et nous faisions des jeux marrant.  Mes autres frères et sœurs avaient plus ou moins les mêmes choses je pense et ils faisaient ce qu’ils voulaient jusqu’à l’âge de 7 ans. 

Hamza Khalid  (garçon de 16 ans instruit dans sa famille) Directeur de Waste of Ink la première compagnie de logiciels informatiques sans copyright sur aucun de ses produits

Publié dans IHSAN (Islamic homeschool Advisory Network)

January 2002  PO BOX 30671 London E1 OTG UK